Наука. Общество. Оборона. 2026. Т. 14. № 1. С. 2–2. 

Nauka. Obŝestvo. Oborona. 2026. Vol. 14, no. 1. P. 2–2.

УДК: 37:355(470+571) «2020/25»

DOI: 10.24412/2311-1763-2026-1-2-2

Поступила в редакцию: 10.12.2025 г.

Опубликована: 15.02.2026 г.

Submitted: December 10, 2025

Published online: February 15, 2026 

Для цитирования: Борисова Д.О. Учебно-методический центр «Авангард»: опыт работы и перспективы развития  // Наука. Общество. Оборона. 2026. Т. 14, №1(46). С. 2-2. 

https://doi.org/10.24412/2311-1763-2026-1-2-2.

For citation: Borisova D.O. Educational and Methodological Center «Avangard»: experience and development prospects. – Nauka. Obŝestvo. Oborona = Science. Society. Defense. Moscow. 2026;14(1):2-2. (In Russ.). 

https://doi.org/10.24412/2311-1763-2026-1-2-2.

Конфликт интересов:  О конфликте интересов, связанном с этой статьей, не сообщалось.

Conflict of Interest: No conflict of interest related to this article has been reported.

    

© 2026 Автор(ы). Статья в открытом доступе по лицензии Creative Commons (CC BY). https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 

© 2026 by Author(s). This is an open access article under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 

Оригинальная статья

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «АВАНГАРД»: 

ОПЫТ РАБОТЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

 Борисова Дарья Олеговна ^{1, 2}

 ¹ Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард», 

Московская область, Российская Федерация, 

ORCID: https://orcid.org/0009-0000-5078-0058, e-mail: info@avangardcenter.ru

 ² Московская городская Дума, 

г. Москва, Российская Федерация,

ORCID: https://orcid.org/0009-0000-5078-0058, e-mail: spravka@duma.mos.ru

Аннотация: 

Статья посвящена комплексному анализу роли Учебно-методического центра военно-патриотического воспитания «Авангард» как ключевого элемента современной системы подготовки молодежи к военной службе в Российской Федерации. В работе исследуются исторические, правовые и социально-политические предпосылки создания Центра, ставшего уникальным проектом военно-патриотической направленности в Москве и Московской области. Особое внимание уделяется специфике реализации инновационных образовательных программ, направленных на формирование у подрастающего поколения навыков, необходимых для выполнения воинского долга, а также воспитание гражданской ответственности, патриотизма и лидерских качеств. Автор проводит детальный ретроспективный анализ пятилетнего периода функционирования Центра, выделяя основные этапы его становления и количественные показатели эффективности реализуемой деятельности. В качестве методов исследования используются анализ нормативно-правовой базы, статистических данных, сильных и слабых сторон организации, ее потенциальных возможностей. Раскрываются методологические подходы к организации пятидневных учебных сборов для школьников, а также рассматривается внедрение высокотехнологичных тренажерных комплексов, систем дополненной реальности и современных цифровых решений в учебный процесс. Отдельный акцент сделан на поиске и апробации наиболее эффективных способов преодоления современных вызовов, связанных с трансформацией образовательной среды и изменением геополитического контекста. На основе обобщения накопленного практического опыта в публикации формулируются стратегические векторы дальнейшего развития Центра «Авангард». К ним отнесены: процесс масштабирования апробированных образовательных методик на другие субъекты; совершенствование системы подготовки инструкторско-педагогического состава; углубление интеграции Центра в общую структуру допризывной подготовки молодежи. Материалы статьи представляют практический интерес для специалистов в области педагогики, сотрудников профильных оборонных ведомств, а также для организаторов военно-патриотической работы.

Ключевые слова: подготовка граждан к военной службе, подготовка молодежи к военной службе, военно-патриотическое воспитание, начальная военная подготовка, Основы безопасности и защиты Родины, ОБЗР, учебные сборы, государственная политика в сфере патриотического воспитания, патриотическое воспитание, инфраструктура региона, кадровый потенциал, дистанционное обучение, игровая модель, искусственный разум, курсанты «Авангарда», отзывы родителей, СВО, Москва, Московская область, УМЦ «Авангард», «Авангард в школе», В.В. Путин. С.К. Шойгу, С.С. Собянин, А.Ю. Воробьёв

ВВЕДЕНИЕ

Вопросы патриотического воспитания молодежи относятся к числу приоритетных задач государства и находят отражение в ряде документов, определяющих стратегическое направление развития государственной политики России. В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации отмечено, что для достижения целей обороны страны особое внимание уделяется решению задач военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе [12].

В 1998 году был принят Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе», который ввел систему обязательной и добровольной подготовки молодежи к военной службе [14]. С 2021 года в рамках национального проекта «Образование» началась реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Его основной целью являлось создание эффективной системы патриотического воспитания, способствующей формированию личности на основе традиционных ценностей. Программа предусматривала совершенствование воспитательной деятельности в образовательных организациях общего и профессионального образования, а также проведение масштабных мероприятий патриотической направленности [15].

Принятие данных законодательных актов свидетельствует о высокой значимости и востребованности военно-патриотического воспитания в современной России. Сегодня во всех регионах страны создаются специализированные организации: учебные центры, школы, клубы и общественные движения, работа которых сосредоточена на воспитании подрастающего поколения в духе патриотизма и верности Родине.

Решением задач военно-патриотического воспитания занимаются многие образовательные учреждения, общественно-государственные организации, детские общественные организации, а также патриотические и военно-патриотические объединения. 

Несмотря на приоритетное значение, придаваемое Правительством Российской Федерации вопросам патриотического и военно-патриотического воспитания, на практике наблюдается ряд проблем. К ним относятся: разобщенность в работе различных ведомств, задействованных в этом процессе, а также недостаточное финансирование образовательных организаций. Это, в свою очередь, препятствует формированию учебно-материальной базы для преподавания основ военной подготовки, которая должна соответствовать современным требованиям. В частности, отмечается нехватка современных тренажеров, лазерных тиров, симуляторов с элементами дополненной реальности и другого необходимого оборудования. 

Помимо этого, важно отметить дефицит квалифицированных кадров, обладающих достаточной профессиональной подготовкой для эффективного осуществления военно-патриотического воспитания. 

Военно-патриотическое воспитание реализуется посредством различных форм, одной из которых является начальная военная подготовка (НВП). Если патриотическое и военно-патриотическое воспитание охватывают широкий круг мероприятий, направленных на формирование гражданской идентичности и патриотизма, то НВП фокусируется на передаче специализированных знаний и навыков, необходимых для подготовки к военной службе.

В отличие от деятельности военно-патриотических объединений, НВП характеризуется системностью и соответствием нормативным требованиям. В частности, НВП всегда представляла собой целостный образовательный процесс, реализуемый в соответствии с государственной политикой в области образования и федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) общего образования. В советский период реализация НВП осуществлялась в рамках отдельного учебного предмета, что обеспечивало единый и системный процесс подготовки.

В 1990-х гг. система НВП была практически упразднена. В своей работе В.А. Митченко отмечает: «С момента распада СССР произошел развал старой системы обучения, в частности, подготовка к службе в армии учеников старших классов, так называемая начальная военная подготовка, оказалась полностью вычеркнута из предметов обучения старших классов средней общеобразовательной школы. Должности военруков в школах были сокращены, а учебно-материальная база передана в другие структуры, такие как ДОСААФ. 

С 1998 г. в программу 10–11-х классов был введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Его цель – научить молодежь правилам безопасности в городской среде и адекватным действиям в любых чрезвычайных ситуациях. Вследствие этих изменений непосредственная подготовка юношей к службе в рядах Вооруженных Сил свелась к минимуму. Осенью 2007 г. с началом проведения реформ в армии, срок службы по призыву был сокращен до одного года, а с 2008 г. офицерский корпус сократили с более чем 300000 до 150000 человек. 

Военные реформы и отсутствие начальной военной подготовки допризывной молодежи негативно сказались на обороноспособности страны, а саму реформу, в конце концов, признали крайне неудачной. Необходимо было сделать выводы и провести работу над ошибками. Это коснулось и начальной военной подготовки допризывной молодежи в учебных заведениях…» [6].

Эти перемены обнажили необходимость не просто реформирования системы НВП, а создания новой институциональной структуры, способной обеспечить системную координацию методического обеспечения по единым стандартам, а также эффективное использование ограниченных кадровых и материально-технических ресурсов.

По результатам исследования, проведенного в 2024 году на базе Высшей школы физической культуры и спорта ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» был сделан вывод о недостаточном уровне сформированности гражданской ответственности и необходимости активизации военно-патриотического воспитания подрастающего поколения в системе общего образования [3].

Военно-патриотическое воспитание способствует раннему профессиональному самоопределению, формированию высоконравственных, компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, а также укорененных в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основной деятельностью Учебно-методического центра (УМЦ) «Авангард» являются организация военно-патриотического воспитания молодежи и популяризация военной и иной государственной службы. Данный Центр представляет собой уникальную образовательную модель, сформированную в условиях динамичной социокультурной среды Москвы и Московской области.

Пятилетний опыт работы центра (2020–2025 гг.) позволил сформировать уникальную методологическую базу, основанную на синтезе традиционных подходов к НВП и высокотехнологичных образовательных инструментов. Высокая адаптивность разработанных программ к динамичным вызовам современности подтверждает их эффективность и делает накопленный практический опыт ценным ресурсом для совершенствования системы профессиональной подготовки кадров. 

Особое значение имеет тот факт, что апробация данных методик проходила в условиях Московской агломерации – региона с уникальной демографической динамикой и высокими требованиями к качеству образовательной среды. Успешное функционирование Центра как единого узла компетенций позволило верифицировать механизмы взаимодействия между гражданскими и военными структурами, а также отработать алгоритмы подготовки педагогических кадров. Это превращает локальный опыт в универсальную технологическую модель, готовую к внедрению в образовательную систему в масштабах всей страны.

Актуальность исследования обусловлена трансформацией государственной образовательной политики на федеральном уровне, что требует разработки научно-обоснованных подходов к формированию и развитию методических центров военно-патриотического воспитания. В этих условиях опыт специализированных учреждений, таких как УМЦ «Авангард» приобретает особую научную и практическую значимость. Он представляет всестороннюю базу для формирования эффективных стратегий адаптации подобных центров к меняющимся требованиям, а также для гармонизации региональных инициатив с общегосударственными образовательными стандартами. Результаты исследований призваны способствовать устойчивому развитию региональных систем подготовки кадров и распространению передовых образовательных практик в сфере начальной военной подготовки.

Проблематика исследования связана с отсутствием комплексных работ, анализирующих адаптационные механизмы военно-патриотического воспитания и начальной военной подготовки в условиях современных вызовов. Существующий пробел затрудняет масштабирование успешных практик для других регионов и ограничивает возможности повышения качества подготовки специалистов в сфере военно-патриотического воспитания.

Цель настоящего исследования заключается в систематизации накопленных методических и организационных практик Центра с последующей трансформацией в прикладные рекомендации, направленные на повышение эффективности образовательных программ и усиление воспитательного потенциала учреждения. Предполагается, что результаты работы подтвердят значимость НВП как необходимого элемента системы образования и выявят механизмы ее эффективной интеграции в образовательный процесс на региональном и федеральном уровнях.

Исследовательские задачи сконцентрированы на четырех основных направлениях: характеристике исторического пути и текущей деятельности Центра; анализе его достижений и вызовов, с которыми Россия сталкивается сегодня; выявлении факторов развития; разработке рекомендаций по оптимизации программ. Применение сравнительного метода и оценка образовательных нужд региона позволяют обеспечить комплексность подхода к изучению функционирования учреждения.

Объектом исследования является процесс совершенствования системы начальной военной подготовки и военно-патриотического воспитания молодежи в Российской Федерации на примере деятельности УМЦ «Авангард». 

Предмет исследования – совокупность методологических подходов, инновационных технологий и управленческих решений, определяющих эффективность функционирования и перспективы развития УМЦ «Авангард».

УМЦ «АВАНГАРД» КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС НА ПРИМЕРЕ МОСКВЫ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 

В 2020 году на территории Военно-патриотического парка культуры и отдыха Вооруженных Сил Российской Федерации «Патриот» был открыт уникальный и не имевший на тот момент аналогов Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард». Идею его создания поддержал Президент России В.В. Путин. 

Рис. 1. Учебно-методический центр «Авангард»

10 сентября 2019 г. при участии Министра обороны РФ С.К. Шойгу, Мэра Москвы С.С. Собянина и губернатора Московской области А.Ю. Воробьева состоялась церемония закладки первого камня будущего учреждения. Этот многофункциональный Центр, состоящий из нескольких больших кластеров, был построен за 372 дня.

Миссия УМЦ «Авангард» заключается в содействии развитию и совершенствованию системы военно-патриотического воспитания, формировании уважительного отношения к историко-культурным ценностям многонационального народа России и готовности к защите Родины. 

Сегодня УМЦ «Авангард» представляет собой современный комплекс, рассчитанный на единовременное пребывание и обучение до 1800 человек. Его инфраструктура включает все необходимое для организации учебного процесса и состоит из административно-учебного, хозяйственно-бытового, спортивного и жилого кластеров, а также специально оборудованных площадок для огневой, тактической, военно-медицинской подготовок, ориентирования и туризма.

Учебно-методический центр «Авангард» – это воплощение инновационных подходов в сфере военно-патриотического образования и воспитания. Он располагает современной материальной базой, включающей комплекс учебных и жилых помещений, спортивные сооружения, собственный комбинат питания, а также широкий выбор специального оборудования и учебных тренажеров. Также Центр предлагает эксклюзивные программы обучения.

Военно-патриотическое воспитание в Москве и Московской области сталкивается с рядом специфических вызовов, обусловленных масштабами региона и образом жизни молодежи. Несмотря на усилия по охвату большого числа детей и внедрению новых инициатив, исходящих из Центра, вовлечение именно московских школьников в НВП остается особенно затруднительным. Основные причины следующие: перегруженность учебного расписания, широкий выбор альтернативных кружков и секций, большое количество времени, проводимого в играх на смартфонах и компьютерах, недостаток мотивации и устаревшие форматы работы, которые снижают интерес к подобным занятиям. Кроме того, высокая концентрация населения требует значительной материальной базы и привлечения достаточного числа квалифицированных педагогов для эффективной организации НВП. 

Демографический профиль Москвы и Московской области характеризуется высокой концентрацией населения, в том числе и допризывной молодежи, а также интенсивностью миграционных процессов. В связи с этим появляется необходимость внедрения гибких образовательных технологий, способных адаптироваться к постоянной ротации обучающихся и обеспечивать возможность принять единовременно большое количество человек. 

Сложившаяся ситуация обуславливает необходимость создания единой платформы, способной адаптировать содержание программ к региональным условиям, внедрять передовые образовательные технологии и выстраивать устойчивое межведомственное взаимодействие. УМЦ «Авангард» выступает в роли такого центра компетенций, консолидируя методические разработки, координацию программ и систему профессиональной подготовки кадров. Благодаря развитию сетевого партнерства с вузами, профильными организациями и военными структурами Центр создает условия для оперативного масштабирования лучших практик. Интеграция инновационных подходов и эффективное использование демографического потенциала столицы и Подмосковья позволяют «Авангарду» обеспечивать системное вовлечение молодежи в сферу военно-патриотического воспитания.

Каждую неделю свыше тысячи старшеклассников и студентов учреждений среднего профессионального образования Москвы и Московской области приезжают в Центр. В течение пяти дней, составляющих одну смену, они находятся в «Авангарде». По территории курсанты передвигаются строем и с песней. При обращении используют формулировку: «Разрешите обратиться?», а отвечают также по-военному: «Так точно!» или «Никак нет!».

Обучающиеся поделены на пять рот, а каждая рота, в свою очередь, делится на несколько взводов. За каждым взводом закреплены три посменно работающих вожатых. Каждая из пяти рот относится к одному из видов Вооруженных Сил и отдельных родов войск: Военно-Морскому Флоту, Воздушно-космическим силам, Сухопутным войскам, Ракетным войскам стратегического назначения и Воздушно-десантным войскам. При этом изучаемые дисциплины у всех одинаковые, что позволяет курсантам получить обширные знания об особенностях службы в разных структурах армии и флота.

Рис. 2. Курсанты на занятиях в УМЦ «Авангард»

Обучающиеся проходят комплексную практическую подготовку, имитирующую реалии военной службы и позволяющую сформировать всестороннее представление о ней. Современная материально-техническая база Центра обеспечивает возможность моделирования широкого спектра военно-прикладных задач и ситуаций – от основ строевой подготовки до тактических операций, создавая эффект полного погружения в военную среду. Так, в числе самых популярных тренажеров – «Парашютист», позволяющий отработать навыки десантирования благодаря имитации разбегающегося воздушного потока из двух мощных вентиляторов, сложной системе подвеса и очкам виртуальной реальности. 

Рис. 3. Тренажер «Парашютист»

В классе автоподготовки установлены симуляторы вождения армейских автомобилей. Автотренажеры интегрированы в оригинальные кабины тяжелых грузовиков, установленные на динамические платформы и оснащенные 3D-дисплеями, помогающими имитировать ощущения, которые испытывает водитель реального автомобиля при езде по дорогам с различными поверхностями.

Классы огневой подготовки оснащены пневматическим и мультимедийным тирами, где инструкторы обучают курсантов правильной стойке, дыханию и технике удержания оружия при стрельбе. 

Центр «Авангард» является «пионером» в области дистанционного обучения военно-патриотической направленности, разработав и внедрив первую в России и в мире онлайн-платформу (https://avangard.center/online-avangard). Предварительное освоение базовых теоретических знаний на этой платформе позволяет обучающимся быстрее адаптироваться к очной форме обучения и полностью сосредоточиться на практических занятиях.

Еще одной эксклюзивной разработкой Центра является искусственный разум «Авангарда» – И.Р.А. (https://avangard.center/news/android-ira-podgotovit-starsheklassnikov-k-sluzhbe-v-armii). Это андроид со встроенным интеллектом, который помогает инструкторам и вожатым контролировать жизнедеятельность курсантов, отслеживать их успеваемость и налаживать контакты между ними.

Не менее значимым является то, что весь процесс обучения в УМЦ «Авангард» основан на оригинальных программах собственной разработки, которые базируются на игровых техниках, интерактивных учебно-методических комплексах и цифровом контенте. На сегодняшний день таких программ более двадцати.

Воспитательная работа в Центре «Авангард» строится на формировании у курсантов устойчивой системы ценностей, основанной на любви к Родине, уважении к истории и традициям России, чувстве гражданской ответственности и готовности к защите Отечества. Эта система ценностей прививается через изучение истории, культуры и традиций, встречи с ветеранами, Героями России, участниками специальной военной операции, политиками, предпринимателями, космонавтами, олимпийскими чемпионами, деятелями культуры и искусства. Все эти мероприятия способствуют укреплению связи поколений и формированию национальной идентичности. 

Например, 8 декабря 2025 г. в УМЦ «Авангард» состоялась торжественная встреча с Героем Российской Федерации, гвардии капитаном и Начальником Главного Штаба ВВПОД «ЮНАРМИЯ» В.Н. Головиным (позывной «Струна»). В ходе встречи курсанты интересовались подробностями службы и боевым опытом гостя. Обсуждались темы преодоления страха, сущности подвига, важности командной работы и роли семейной поддержки. Делясь своим опытом, Герой подчеркнул, что командир не имеет права поддаваться страху, поскольку ценой малейшей слабости могут стать жизни его подчиненных [4]. 

Рис. 4. Герой России В.Н. Головин (позывной «Струна») с курсантами УМЦ «Авангард» 

Особое внимание уделяется формированию у курсантов морально-психологической устойчивости, дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи. Кроме того, воспитательный процесс направлен на развитие лидерских качеств, организаторских способностей и навыков принятия решений в сложных ситуациях. Это достигается путем участия в командных играх, дебатах, дискуссиях, тренингах, творческих конкурсах и других мероприятиях, способствующих развитию критического мышления, коммуникативных навыков и умения работать в команде. 

Важной частью воспитательной работы являются формирование здорового образа жизни, развитие физической культуры и спорта, что способствует укреплению здоровья, повышению выносливости и формированию позитивного отношения к жизни. В конечном итоге воспитательная составляющая «Авангарда» направлена на формирование гармонично развитой личности, готовой к самореализации и служению Отечеству [2, с. 23–32].

Учебные сборы для школьников 10-х классов и студентов СПО проводятся круглогодично в различных формах. В учебный период обучающиеся проходят обязательные 5-дневные сборы в рамках учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР). 

Для наиболее эффективного погружения в образовательный процесс разработаны пять игровых моделей реализации программы сборов (рис. 5).

Рис. 5. Игровые модели реализации программы сборов УМЦ «Авангард»

• игровая модель «Спасение И.Р.А.» – превращение «И.Р.А.» из протагониста в антагониста, что становится проблемой, которую необходимо решить обучающимся с помощью знаний и умений, полученных на занятиях;

• игровая модель «Б.И.Н.Н.» – на территории ЧС – похищен Создатель И.Р.А. На протяжении сборов курсанты совместно с И.Р.А. разгадывают подсказки, чтобы найти Создателя и освободить его от злоумышленников;

• игровая модель «З.О.Н.А.55» – аномальная зона, причину возникновения которой обучающиеся выясняют в ходе сборов. Ежедневно «Аномальная зона» предлагает испытания, решения которых приближают участников к разгадке тайны ее появления;

• игровая модель «Кубок спецназа» – погружение в быт подразделений специального назначения;

• игровая модель «Путь Героя» – курсанты знакомятся с элементами подготовки участников Великой Отечественной войны, проходят ключевые точки тех событий в рамках мероприятий сборов и завершают курс подвигом (финальным испытанием), тем самым повторяя шаг за шагом Путь Героя.

Учебные сборы реализуются в различных формах: очно и очно-заочно. Обучающиеся в зависимости от своих возможностей могут приехать на территорию УМЦ «Авангард» в составе класса или группы, пройти обучение индивидуально на онлайн-платформе «Авангард» либо освоить теоретическую часть дистанционно с последующей поездкой в Центр для освоения практических навыков.

В рамках программы сборов делается акцент на комплексном подходе к военно-патриотическому воспитанию, сочетающем теоретическое обучение, практические занятия и культурно-досуговые мероприятия. Помимо изучения основ строевой подготовки, знакомства с оружием и военной техникой, а также оказания первой помощи, курсанты принимают участие в мероприятиях, посвященных истории России, подвигам героев Отечества, основам гражданской обороны и безопасности. Это позволяет сформировать у них не только необходимые навыки, но и глубокое понимание гражданского долга и ответственности за будущее страны, а также готовность к защите ее интересов [2, с. 29–31].

ПРОБЛЕМЫ И ВЫЗОВЫ УМЦ «АВАНГАРД»: 

ПУТИ РЕШЕНИЯ

Деятельность Центра осуществляется в условиях целого ряда системных вызовов. К объективным факторам, таким как масштабы Москвы и Московской области и специфика запросов современной молодежи, добавились внешние кризисы. Пандемия COVID-19 продиктовала необходимость экстренного перехода на дистанционные форматы, что временно ограничило доступ к практической подготовке. Начало Специальной военной операции обусловило оперативную адаптацию образовательных программ и усиление психологической поддержки обучающихся. Параллельно Центр решал задачи по преодолению дефицита квалифицированных кадров, обновлению материально-технической базы и интеграции высокотехнологичных дисциплин, в частности, обучения применению беспилотных летательных аппаратов.

Ответом на эти вызовы стала разработка инновационной образовательной платформы военно-патриотического воспитания «Авангард. Онлайн». Данный программный комплекс позволил не только сохранить доступность обучения, но и повысить его качество за счет внедрения игровых технологий, интерактивных заданий и системы объективной оценки. Онлайн-платформа выступает универсальным инструментом дистанционной подготовки граждан по основам военной службы. Ее ключевыми характеристиками являются адаптивность и масштабируемость, что обеспечивает эффективность образовательного процесса для различных категорий обучающихся: от школьников до взрослого населения, вне зависимости от их географического расположения. 

Онлайн-платформа «Авангарда» предлагает широкий спектр образовательных материалов, охватывающих основные аспекты военной подготовки. В их числе – интерактивные лекции, видеоуроки, тесты и задания для самоконтроля, а также материалы для самостоятельного изучения. Содержание платформы постоянно обновляется и дополняется, отражая последние изменения в военной сфере и современные требования в сфере образования. Интерактивный формат позволяет обучающимся активно участвовать в образовательном процессе: они могут задавать вопросы, получать обратную связь от преподавателей и обмениваться опытом с другими участниками.

Функционал платформы «Авангард. Онлайн» также включает в себя инструменты для организации группового обучения, проведения вебинаров, онлайн-консультаций и других мероприятий, направленных на повышение эффективности образовательного процесса. Предусмотрена система контроля успеваемости, позволяющая отслеживать прогресс каждого обучающегося и адаптировать программу обучения в соответствии с их индивидуальными потребностями. Платформа интегрирована с другими образовательными ресурсами и системами, что обеспечивает возможность ее использования в качестве дополнения к традиционным формам обучения и расширяет возможности военно-патриотического воспитания молодежи [2, с. 31].

В связи с трансформацией образовательных стандартов и введением новой учебной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» была инициирована комплексная программа методического сопровождения педагогического состава. На базе УМЦ «Авангард» была развернута многоуровневая система подготовки преподавателей из Московской области и Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, включающая в себя как фундаментальные курсы повышения квалификации, так и серию региональных практических интенсивов. Такой подход позволяет обеспечить единообразие образовательного процесса и качественное освоение педагогами новых тематических блоков программы. 

УМЦ «Авангард» успешно провел очное обучение для педагогов по программе повышения квалификации по предмету «Основы безопасности и защиты Родины». В обучении приняли участие более 1200 педагогов из образовательных организаций Московской области и ХМАО-Югры. Программа курса была направлена на обновление знаний слушателей о современных методиках НВП, актуальных нормативно-правовых аспектах военной службы, а также о новейших видах вооружения и военной техники.

В ходе обучения педагоги развивали навыки планирования и проведения занятий, использования современных образовательных технологий, взаимодействия с группами обучающихся и оценки их знаний. Особое внимание уделялось вопросам безопасности и охраны труда при проведении занятий. Финальным этапом курса стало итоговое испытание, включившее проверку теоретических знаний, выполнение нормативов по оказанию первой медицинской помощи и практическое применение полученных умений в условиях, приближенных к реальным [1]. УМЦ «Авангард» продолжает реализацию образовательных программ, направленных на совершенствование знаний, умений и навыков специалистов в сфере безопасности, обеспечивая высокий уровень преподавания ОБЗР в образовательных учреждениях.

Для расширения охвата и вовлечения категорий молодежи, не имеющих возможности пройти сборы в УМЦ «Авангард», реализуется проект «Авангард в школе», в рамках которого инструкторы Центра выезжают в образовательные учреждения и проводят экспресс-курс для школьников по НВП, адаптированный под локальные условия. 

Рис. 6. Выездное мероприятие «Авангард в школе» 

в ГБОУ «Школа № 1251 имени генерала Шарля де Голля»

С учетом демографических и территориальных особенностей региона была выстроена сетевая система партнерства с вузами, департаментами образования и муниципалитетами. Это обеспечило устойчивую инфраструктуру и возможность масштабирования практик.

В итоге эти меры позволили сохранить непрерывность обучения, повысить качество подготовки преподавателей, расширить аудиторию и сформировать гибкую, дифференцированную и устойчивую модель НВП, отвечающую требованиям мегаполиса, что демонстрирует способность Центра оперативно адаптироваться к кризисным условиям и реагировать на запросы столичного региона. Многие родители с большим желанием отправляют своих детей на 5-дневные сборы в УМЦ «Авангард». Чтобы снизить уровень тревожности и устранить возможные опасения среди родителей курсантов, в 2025 г. запустили новую практику: проведение экскурсий для родителей будущих курсантов непосредственно в УМЦ «Авангард» (рис. 7). 

Рис. 7. Родители будущих курсантов на экскурсии в УМЦ «Авангард»

Эта мера позволяет родителям ознакомиться с условиями пребывания, задать интересующие вопросы и убедиться в высоком уровне организации учебного процесса, тем самым развеивая все сомнения.

Школы и колледжи заблаговременно получают уведомления о проведении таких встреч. Данная практика продолжается и в 2026 году. Дополнительно, перед началом каждого заезда, организуются родительские собрания в онлайн-режиме, на которых руководство УМЦ «Авангард» доводит информацию о порядке подготовки к сборам, правилах поведения участников на территории Центра и о перечне необходимых медицинских документов для зачисления. Вся эта информация систематизирована и подробно изложена в памятке для родителей с ответами на часто задаваемые вопросы [8]. 

РЕАКЦИЯ И ОЦЕНКИ ОБЩЕСТВЕННОСТИ И ЭКСПЕРТНОГО СООБЩЕСТВА

Анализ публичных источников демонстрирует устойчивый интерес к деятельности Центра со стороны профессионального сообщества и широкой общественности. В официальных отчетах и экспертных публикациях подчеркивается системный подход УМЦ «Авангард» к реализации образовательных программ. При этом медийное освещение деятельности организации фокусируется на ее вкладе в развитие системы допризывной подготовки молодежи. 

23 августа 2021 г., в рамках открытия международного военно-технического форума «Армия-2021», Центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» посетил Президент Российской Федерации В.В. Путин. Во время визита глава государства ознакомился с деятельностью Центра, его техническими возможностями и современными методиками образования молодежи. Также в мероприятии приняли участие Министр обороны РФ С.К. Шойгу, Мэр Москвы С.С. Собянин и губернатор Московской области А.Ю. Воробьев.

Рис. 8. Президент Российской Федерации В.В. Путин 

с курсантами и работниками УМЦ «Авангард»

В сентябре 2025 года Председатель Московской городской Думы А.В. Шапошников, представляющий фракцию партии «Единая Россия», подчеркнул значимость работы Центра следующим образом: «Эти 5 лет стали для центра периодом становления мощной и эффективной системы военно-патриотического воспитания молодежи. Сегодня “Авангард” – современная, динамично развивающаяся организация, где воспитывают настоящих защитников Отечества, формируя у подрастающего поколения гражданскую позицию, мужество, долг, честь и любовь к Родине. Вы закаляете характер, учите их дружбе и взаимовыручке, прививаете уважение к нашей истории. Воспитание молодежи – это важнейшая общегосударственная задача, вопрос будущего нашей страны. В центре “Авангард” … за пять лет его работы обучение и тренировки прошли более 200 тыс. ребят. С 2023 года в центре организована подготовка граждан, направляющихся в зону СВО от Московского региона. Вместе с коллегами я неоднократно бывал там и могу подтвердить: сегодня “Авангард” – отличная материально-техническая база, высокопрофессиональная команда специалистов и современные методы обучения…» [13].

Содержание статьи в «Российской газете» от 19 августа 2024 г. «Чем центр “Авангард” выделяется среди других военно-патриотических проектов?» и публикация в ТАСС от 4 сентября 2025 г. «Директор «Авангарда»: за пять лет в центре прошли обучение свыше 200 тыс. школьников» подтверждают высокий уровень востребованности и эффективности работы Центра [5; 7].

На каждой смене Центр получает сотни положительных отзывов от курсантов, прошедших сборы в «Авангарде» (рис. 9) и их родителей (рис. 10). 

Рис. 9. Отзыв курсанта УМЦ «Авангард»

Рис. 10. Отзывы родителей курсантов УМЦ «Авангард»

В региональных СМИ Москвы и Московской области деятельность Центра часто связывают с реализацией государственной политики в сфере патриотического воспитания. Публикации в специализированных изданиях акцентируют внимание на практико-ориентированном характере образовательных программ. Эксперты выделяют комплексный подход к организации учебного процесса, сочетающий традиционные и инновационные методики. Такая всесторонняя оценка позволяет объективно определить социальную значимость проекта. 

17 апреля 2025 г. на базе УМЦ «Авангард» под председательством Героя России, заместителя Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Ю.Л. Воробьева состоялось выездное заседание Совета по военно-патриотическому воспитанию граждан при Совете Федерации. Открывая встречу, он отметил: «Жизнь показала, что от подготовки подрастающего поколения к службе в армии в конечном итоге зависит боеспособность Вооруженных Сил и обороноспособность страны в целом. Ядро этой работы – военно-патриотическое воспитание граждан, и прежде всего нашей молодежи. Это очень важно сегодня, когда наша страна борется за свой суверенитет, свою правду, свою память и свое будущее» [9]. 

В заседании приняли участие: председатель Комитета Государственной Думы по обороне, генерал-полковник А.В. Картаполов, заместитель Министра просвещения Российской Федерации О.П. Колударова, председатель Законодательного Собрания Вологодской области С.Г. Жестянников, директор УМЦ «Авангард» Д.О. Борисова, Начальник Главного Штаба ВВПОД «ЮНАРМИЯ», Герой Российской Федерации В.Н. Головин и другие. Также среди присутствующих были участники Специальной военной операции, Герои России, кавалеры боевых орденов и медалей, представители профильных министерств и ведомств из более чем 50 субъектов РФ, представители образовательных и общественных организаций, религиозных конфессий, руководители кадетских школ, казачьего корпуса и суворовского училища. Общее количество участников составило более 850 человек. Проведение заседания в стенах Центра «Авангард» стало признанием его статуса ключевой федеральной площадки в сфере патриотического воспитания молодежи.

Экспертные оценки подчеркивают соответствие деятельности организации современным требованиям к реализации военно-патриотического воспитания, формируя, таким образом, доказательную базу для объективного анализа восприятия работы УМЦ «Авангард».

Работа Центра вызвала интерес и за рубежом. В ближайшее время при содействии сотрудников УМЦ «Авангард» откроется подобный центр в Объединенных Арабских Эмиратах. Он станет не только внешним аналогом российского «Авангарда». Учебные программы будут адаптированы с учетом местных особенностей, а на начальном этапе их реализацию будут сопровождать педагоги «Авангарда».

Достижения УМЦ «Авангард» в значительной мере обусловлены качеством его кадрового потенциала. Ядро коллектива составляют педагогический и инструкторский состав, воспитатели и наставники. Эти специалисты выступают не только как профессионалы, но и как скоординированная команда, способная оперативно решать задачи различной сложности в условиях сжатых сроков. 

Высокая сплоченность коллектива во многом обеспечивает непрерывность образовательного процесса. Значительная часть сотрудников проживает на территории Центра, что упрощает коммуникацию и формирует единую рабочую атмосферу. Совокупность совместных задач и мероприятий, включая спортивные и внеучебные практики, способствует формированию устойчивой корпоративной культуры и укреплению межличностного доверия, что напрямую влияет на качество подготовки обучающихся. Преемственность кадров и способность команды эффективно адаптироваться к изменяющимся условиям свидетельствуют о высокой устойчивости коллектива к внешним вызовам. 

За пять лет сформировался кадровый потенциал, успешно работающий с детьми и взрослыми, демонстрируя межпроектную мобильность и готовность к совместной работе в условиях региональных особенностей. Все это позволяет Центру иметь организационную базу, необходимую для реализации программ НВП в регионе, а также поддерживать обмен опытом как внутри учреждения, так и в партнерских сетях.

Рис. 11. Коллектив сотрудников УМЦ «Авангард» 

Коллектив Центра ежегодно удостаивается наград от федеральных министерств, таких как Министерство обороны Российской Федерации и Министерство просвещения Российской Федерации [10].

Рис. 12. Заместитель начальника управления мероприятий и внешних коммуникаций УМЦ «Авангард» Д.Д. Газина 

получает благодарность Министерства обороны Российской Федерации

Только за декабрь 2025 года команда «Авангарда» была награждена: Почетной грамотой Министерства обороны РФ, Почетной грамотой Московской городской Думы, а также Почетным знаком Московского отделения Российского Красного Креста за вклад в развитие донорства.

Центр «Авангард» активно развивает сеть партнерских связей с ключевыми организациями, работающими в сфере образования, общественной деятельности и государственного управления, считая это важным условием для эффективной реализации задач военно-патриотического воспитания. Установление партнерских отношений позволяет Центру обмениваться опытом, знаниями и ресурсами с ведущими экспертами, и практиками в данной области, разрабатывать и внедрять инновационные методики и программы, а также обеспечивать высокое качество подготовки специалистов и проведения мероприятий. Стратегическое партнерство способствует расширению возможностей Центра и повышению его вклада в формирование патриотического сознания и гражданской ответственности у молодежи.

На сегодняшний день УМЦ «Авангард» заключил более 70 соглашений о сотрудничестве с различными организациями, представляющими широкий спектр интересов и направлений деятельности. В число партнеров входят образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования, общественные организации, военно-патриотические клубы, музеи, органы государственной власти и местного самоуправления. Сотрудничество с этими организациями позволяет Центру реализовывать совместные проекты, проводить научно-практические конференции, семинары, круглые столы, разрабатывать учебно-методические материалы, организовывать стажировки и обмен опытом для специалистов в сфере военно-патриотического воспитания.

Опираясь на значительный практический опыт, современную материально-техническую базу, обширные научно-методические разработки и квалифицированное экспертное сообщество, УМЦ «Авангард» обладает уникальным потенциалом, позволяющим масштабировать эффективные модели и практики военно-патриотического воспитания на территории всех субъектов Российской Федерации. В условиях современных вызовов и возрастающих потребностей общества в укреплении обороноспособности страны и формировании патриотического сознания он готов оперативно и качественно модернизировать систему военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе, адаптируя ее к актуальным условиям и запросам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

УМЦ «Авангард» за пять лет своего функционирования сформировал уникальную образовательную модель, органично сочетающую военно-патриотическое воспитание с профессиональной подготовкой кадров. Эффективность и устойчивость данной модели подтверждаются ее успешной реализацией в специфических условиях Москвы и Московской области, где достигнуты высокие результаты в работе с молодежью. Накопленный опыт демонстрирует потенциал для тиражирования методов организации деятельности в другие субъекты Российской Федерации. Адаптивность модели Центра подтверждается способностью отвечать на всесторонние образовательные запросы при сохранении единых стандартов качества. Интеграция начальной военной подготовки с патриотическим компонентом создает целостную систему формирования личности, что особенно востребовано и актуально в современных геополитических условиях.

Успешность деятельности УМЦ «Авангард» обусловлена комплексным подходом к ресурсному обеспечению, включающему развитие кадрового потенциала и систематическое совершенствование методической базы. Благодаря системному взаимодействию этих компонентов была создана устойчивая образовательная экосистема, формирующая актуальные учебные программы и условия для их реализации. Особое значение имеет учет региональных демографических особенностей и специфики образовательных потребностей молодежи Москвы и Московской области. Важным фактором эффективности стало сочетание в себе традиционных подходов с инновационными методиками, что обеспечивает гибкость образовательного процесса. Адаптация к различным условиям проявляется в вариативности программ, учитывающих социокультурный контекст Москвы и Московской области. 

Пятилетний период деятельности УМЦ «Авангард» подтвердил его способность преодолевать организационные и внешние вызовы посредством внедрения своевременных управленческих решений и адаптивных стратегий. Анализ практики решения проблем показал эффективность механизмов оперативного реагирования на изменения законодательства, стремительно меняющихся геополитических процессов и общественных запросов. Такие подходы обеспечили устойчивое развитие учреждения в условиях динамичной образовательной среды. Ключевым элементом успеха стало создание гибкой организационной структуры, позволяющей своевременно модернизировать образовательные программы без потери качества. Умение трансформировать внешние ограничения в возможности для развития продемонстрировало зрелость управленческой команды. Этот опыт представляет особую ценность для аналогичных учреждений, сталкивающихся с необходимостью адаптации к меняющимся условиям.

Перспективы развития УМЦ «Авангард» будут связаны с системным масштабированием успешных практик на всех уровнях от муниципальных до федеральных и даже международных. Внедрение современных технологий в учебный процесс открывает новые возможности для повышения доступности программ и их методического сопровождения. Укрепление межрегионального сотрудничества позволит распространить накопленный опыт во все субъекты Российской Федерации, сохраняя при этом уникальность образовательной модели. Реализация данных направлений позволит усилить вклад учреждения в формирование профессиональных кадров и патриотических ценностей молодежи.

Список литературы

1. Более 1000 педагогов из Подмосковья прошли практический курс повышения квалификации по предмету ОБЗР [электронный ресурс] // Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» [Офиц. сайт]. – URL: https://avangard.center/news/bolee-1000-pedagogov-iz-podmoskovya-proshli-prakticheskij-kurs-povyshen... (дата обращения: 14.01.2026).
2. Борисова Д.О. Авангард» в системе военно-патриотического образования России // Военный академический журнал. 2025. № 1(45). С. 23–33.
3. Гладкая Е.С., Орехова И.Л., Натарова Д.В. Военно-патриотическое воспитание обучающихся в общеобразовательной организации // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 5. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.33744 
4. Депутат Василькова организовала встречу курсантов «Авангарда» с Героем России Головиным [электронный ресурс] // Lenta.ru, 08.12.2025. – URL: https://lenta.ru/news/2025/12/08/deputat-vasilkova-organizovala-vstrechu-kursantov-avangarda-s-geroe... (дата обращения: 15.01.2026).
5. Миргалиев А. Чем центр «Авангард» выделяется среди других военно-патриотических проектов // Российская газета. 2024. № 184(9426).
6. Митченко В.А. Начальная военная подготовка допризывной молодежи в среднем общеобразовательном учреждении // Инновационный потенциал молодежи: патриотизм, традиции, инновации. 2023. С. 121–126.
7. Павливкер А. Директор «Авангарда»: за пять лет в центре прошли обучение свыше 200 тыс. школьников [электронный ресурс] // ТАСС, 04.09.2025. – URL: https://tass.ru/interviews/24901959  (дата обращения: 14.01.2026).
8. Памятка для родителей с ответами на часто задаваемые вопросы [электронный ресурс] // Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» [Офиц. сайт]. – URL: https://avangard.center/pamyatka-dlya-roditeley (дата обращения: 14.01.2026).
9. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации [Офиц. сайт]. – URL: http://council.gov.ru/events/news/165914/ (дата обращения: 15.01.2026).
10. Сотрудники «Авангарда» получили награды Министерства обороны РФ в честь 5-летия центра [электронный ресурс] // Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» [Офиц. сайт]. – URL: https://avangard.center/news/sotrudniki-avangarda-poluchili-nagrady-ministerstva-oborony-rf-v-chest-... (дата обращения: 15.01.2026).
11. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года [электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/52615 (дата обращения: 14.01.2026).
12. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» [электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046 (дата обращения: 14.01.2026).
13. Учебно-методическому центру военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» – 5 лет [электронный ресурс] // Московская городская Дума [Офиц. сайт]. – URL: https://duma.mos.ru/ru/34/news/novosti/uchebno-metodicheskomu-tsentru-voenno-patrioticheskogo-vospit... (дата обращения: 14.01.2026).
14. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 № 53-ФЗ [электронный ресурс]. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_18260/ (дата обращения: 15.01.2026).
15. Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [электронный ресурс] // Министерство просвещения Российской Федерации [Офиц. сайт]. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ (дата обращения: 14.01.2026).

Информация об авторе

Борисова Дарья Олеговна, кандидат юридических наук, директор Учебно-методического центра военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард», Депутат Московской городской Думы, Московская область, Российская Федерация.

Автор-корреспондент

Борисова Дарья Олеговна, e-mail: info@avangardcenter.ru

PATRIOTIC EDUCATION

Original Paper

Educational and Methodological Center «Avangard»: 

experience and development prospects

Daria O. Borisova ^{1, 2}

¹ Educational and Methodological Center for Military-Patriotic Education of Youth "Avangard", 

Moscow Region, Russian Federation,

ORCID: https://orcid.org/0009-0000-5078-0058, e-mail: info@avangardcenter.ru

² Moscow City Duma, 

Moscow, Russian Federation,

ORCID: https://orcid.org/0009-0000-5078-0058, e-mail: spravka@duma.mos.ru

Abstract: 

This article provides a comprehensive analysis of the role of the Avangard Training and Methodological Center for Military-Patriotic Education as a key element of the modern system of preparing young people for military service in the Russian Federation. The paper examines the historical, legal, and sociopolitical prerequisites for the creation of the Center, which has become a unique military-patriotic project in Moscow and the Moscow region. Particular attention is paid to the implementation of innovative educational programs aimed at developing the skills necessary for military service in the younger generation, as well as instilling civic responsibility, patriotism, and leadership qualities. The author conducts a detailed retrospective analysis of the Center's five-year operation, highlighting the key stages of its development and quantitative indicators of the effectiveness of its activities. The research methods utilize an analysis of the regulatory framework, statistical data, the organization's strengths and weaknesses, and its potential. The article reveals methodological approaches to organizing five-day training camps for schoolchildren and examines the integration of high-tech simulators, augmented reality systems, and modern digital solutions into the educational process. Particular emphasis is placed on identifying and testing the most effective ways to overcome contemporary challenges associated with the transformation of the educational environment and the changing geopolitical context. Based on a summary of accumulated practical experience, the publication formulates strategic vectors for the further development of the Avangard Center. These include: scaling proven educational methods to other regions; improving the training system for instructors and teaching staff; and deepening the Center's integration into the overall structure of pre-conscription training for young people. The article's materials are of practical interest to specialists in education, employees of relevant defense agencies, and organizers of military-patriotic work.

Keywords: preparing citizens for military service, preparing young people for military service, military-patriotic education, basic military training, Fundamentals of Homeland Security and Defense, OBZR, training camps, state policy in the field of patriotic education, patriotic education, regional infrastructure, human resources, distance learning, game model, artificial intelligence, Avangard cadets, parent reviews, SVO, Moscow, Moscow Region, Avangard Training and Methodological Center, Avangard at School, V.V. Putin, S.K. Shoigu, S.S. Sobyanin, A.Yu. Vorobyov

References

Information about the author 

Daria O. Borisova, Cand. Sci. (Legal), Director of the Avangard Educational and Methodological Center for Military-Patriotic Education of Youth, Deputy of the Moscow City Duma, Moscow Region, Russian Federation.

Corresponding author

Daria O. Borisova, e-mail: info@avangardcenter.ru  

Nauka. Obŝestvo. Oborona. 2026. Vol. 14, no. 1. P. 2–2.