Наука. Общество. Оборона. 2026. Т. 14. № 2. С. 00–00. 

Nauka. Obŝestvo. Oborona. 2026. Vol. 14, no. 2. P. 00–00.

УДК: 37:355(470+571) «1990/2026»

DOI: 10.24412/2311-1763-2026-2-00-00

Поступила в редакцию: 27.01.2026 г.

Опубликована: 01.04.2026 г.

Submitted: January 27, 2026

Published online: April 1, 2026 

Для цитирования: Шакалов И.И. Воспитание допризывной молодежи в Российской Федерации в условиях Специальной военной операции: проблемы, вызовы и новые подходы // Наука. Общество. Оборона. 2026. Т. 14, №2(47). С. 00-00. 

https://doi.org/10.24412/2311-1763-2026-2-00-00.

For citation: Shakalov I.I. Education of pre-conscription youth in the Russian Federation in the context of the Special Military Operation: problems, challenges and new approaches. – Nauka. Obŝestvo. Oborona = Science. Society. Defense. Moscow. 2026;14(2):00-00. (In Russ.). 

https://doi.org/10.24412/2311-1763-2026-2-00-00.

Конфликт интересов:  О конфликте интересов, связанном с этой статьей, не сообщалось.

Conflict of Interest: No conflict of interest related to this article has been reported.

    

© 2026 Автор(ы). Статья в открытом доступе по лицензии Creative Commons (CC BY). https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 

© 2026 by Author(s). This is an open access article under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Оригинальная статья

ВОСПИТАНИЕ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ОПЕРАЦИИ: 

ПРОБЛЕМЫ, ВЫЗОВЫ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ

 Шакалов Илья Игоревич ^{1, 2} 

 ¹ Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 

г. Краснодар, Российская Федерация,

ORCID: https://orcid.org/0009-0003-5852-0332, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

² Законодательное Собрание Краснодарского края,

г. Краснодар, Российская Федерация,

ORCID: https://orcid.org/0009-0003-5852-0332, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

Аннотация: 

В статье проводится комплексный анализ эволюции системы воспитания допризывной молодежи в Российской Федерации с 1990-х годов по 2026 год, с особым акцентом на трансформацию задач и методов в условиях проведения Специальной военной операции (СВО). Автор выявляет системные проблемы, накопленные в постсоветский период, и анализирует новые вызовы, связанные с медиасредой, информационным противоборством и изменением общественных настроений среди молодежи. На основе изучения успешных региональных практик, в первую очередь Краснодарского края, а также передового опыта других субъектов РФ, систематизируются современные методы работы. Представлена детальная дорожная карта и методика построения системы медиакоммуникаций с различными возрастными сегментами молодежи. В статье предлагается комплекс научно обоснованных рекомендаций для органов власти всех уровней по совершенствованию патриотического воспитания, включая нестандартные форматы и проекты социальной архитектуры. Отдельное внимание уделяется анализу деятельности ключевых молодежных движений («Юнармия», «Движение Первых», ДОСААФ России, Союз казачьей молодежи Кубани) и предложениям по повышению их эффективности.

Ключевые слова: воспитание допризывной молодежи, патриотическое воспитание, Специальная военная операция (СВО), информационная безопасность, медиасреда, медиакоммуникации, «Юнармия», ДОСААФ, региональные практики, информационное противоборство, социальные сети, Краснодарский край, Военно-патриотический центр «Патриот» имени Героя Российской Федерации, генерала армии Казанцева В.Г.

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание допризывной молодежи является стратегической задачей государства, обеспечивающей национальную безопасность и обороноспособность [1]. Эта задача полностью соответствует целевым ориентирам, закрепленным в Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», который ставит задачу воспитания социально ответственной, патриотичной личности, а также ценностно-смысловым установкам Указа Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». В современных условиях, характеризующихся проведением Специальной военной операции (СВО) и острым геополитическим противостоянием, эта задача приобрела качественно новое, чрезвычайно актуальное звучание. 

СВО выступает не только как военный, но и как цивилизационный, ценностный рубеж, что напрямую отражается на содержании и формах патриотической работы с молодым поколением. Период с 1990-х по середину 2010-х годов стал временем системного кризиса в сфере допризывного воспитания [2]. Деидеологизация, рыночная трансформация общества, сокращение финансирования и престижа военной службы привели к разрушению советской системы начальной военной подготовки (НВП). Ее возрождение в новых формах началось в середине 2000-х годов, но до 2022 года оно зачастую носило формальный или «парадно-мероприятийный» характер [3]. Начало СВО вскрыло как накопившиеся за десятилетия проблемы, так и породило новые вызовы, требующие немедленного и адекватного ответа, особенно в сфере информационного противоборства [4].

Целью данной статьи является анализ трансформации системы воспитания допризывной молодежи в условиях СВО, выявление ключевых проблем и разработка системных рекомендаций по ее совершенствованию на основе успешных региональных практик, с особым вниманием к построению эффективной системы медиакоммуникаций.

ИСТОРИКО-ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДОПРИЗЫВНОЙ МОЛОДЕЖИ (1990-е – 2022 гг.)

После разрушения СССР единая система патриотического и военно-прикладного воспитания молодежи была фактически демонтирована. Можно выделить следующие ключевые проблемы этого периода:

1. Идеологический вакуум и ценностный кризис. Официальный отказ от коммунистической идеологии не был замещен новой общенациональной идеей [5]. В молодежную среду активно проникали индивидуалистические, потребительские, космополитические ценности, часто противоречащие понятиям долга, служения Отечеству и коллективной ответственности.

2. Институциональный коллапс. Были ликвидированы или резко сокращены сети учреждений, занимавшихся военно-патриотической работой (ДОСААФ, военно-спортивные лагеря, клубы). Школьный курс НВП (ОБЖ) в 1990-е – 2000-е годы часто сводился к теоретическим основам безопасности жизнедеятельности, утратив военно-прикладную составляющую.
3. Кадровая проблема. Ушли опытные преподаватели-организаторы НВП, офицеры-воспитатели. Подготовка новых кадров практически не велась, а престиж этой работы был низким.
4. Материально-техническая деградация. Учебно-материальная база (тиры, полосы препятствий, учебное оружие) пришла в упадок или была утрачена.
5. Снижение престижа военной службы. Вооруженные конфликты на Северном Кавказе, проблемы с «дедовщиной», низкое социальное обеспечение военнослужащих в 1990-е – 2000-е годы сформировали в обществе, и особенно среди молодежи, негативный образ армии.

Возрождение системы началось с середины 2000-х годов (Госпрограмма «Патриотическое воспитание граждан РФ», создание «Юнармии» в 2016 г.), однако к 2022 году она во многих регионах так и не преодолела инерцию формализма и «галочно-отчетной» деятельности.

ВЫЗОВЫ СВО И СОВРЕМЕННАЯ МЕДИАСРЕДА: НОВЫЕ УСЛОВИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ

Начало СВО в феврале 2022 года стало стресс-тестом для всей системы патриотического воспитания России. Обнажились следующие острые проблемы:

1. Раскол в информационном поле и молодежной среде. Значительная часть молодежи, воспитанная в либеральной парадигме 1990-2000-х годов и активно потребляющая глобальный цифровой контент, оказалась под влиянием западной и оппозиционной российской пропаганды. Это породило феномен «нежелания поддерживать СВО» и стремление к эмиграции среди определенной прослойки.
2. Проблемы коммуникации. Традиционные, директивные и лозунговые методы объяснения целей и смыслов СВО («защита Донбасса», «денацификация») часто не находят отклика у «цифрового поколения», требующего персонифицированных историй, честного диалога о сложностях и потерях, ясного представления о будущем, за которое сражается страна [6].
3. Пагубное влияние социальных сетей и технологий «мягкой силы»: 

• зомбирование и манипуляция: алгоритмы западных платформ создают «информационные пузыри», подпитывающие настроения страха, пессимизма, цинизма и изоляционизма среди пользователей, симпатизирующих Западу; 
• продвижение западных ценностей: через сериалы, блогеров, мемы и игры транслируется культ индивидуализма, гедонизма, релятивизма морали, что прямо противоречит традиционным российским и патриотическим ценностям [7]; 
• психическое здоровье: клиповое мышление, культура отмены, токсичность общения ведут к повышенной тревожности, депрессиям и социальной апатии, снижая восприимчивость к идеям служения и долга.

Система медиакоммуникаций по военно-патриотическому воспитанию и освещению СВО: дорожная карта и методика для различных возрастных сегментов молодежи

В условиях гибридной войны информационное направление становится ключевым фронтом борьбы за умы молодежи. Без современной, сегментированной и профессиональной медиастратегии все усилия по офлайн-воспитанию теряют эффективность. Требуется переход от реактивного, новостного освещения к проактивному, смысловому проектированию контент-потока.

Пример дорожной карты построения системы медиакоммуникаций:

1. Аналитический этап (0-3 мес.): глубинное исследование медиапотребления каждой целевой аудитории в регионе; выявление предпочитаемых платформ, форматов, блогеров, групп; анализ дискурсов и нарративов.

2. Структурный этап (3-6 мес.): Создание регионального «Штаба медиаподдержки патриотического воспитания и СВО». В его состав должны войти профессиональные SMM-специалисты, видеографы, психологи, военные корреспонденты и уважаемые молодежные блогеры. Задача – разработка единой концепции и контроль качества контента.
3. Контентный этап (непрерывный): производство и распространение контента по утвержденной методике.
4. Обучающий этап (непрерывный): регулярное обучение педагогов, наставников основам медиаграмотности и ведения социальных сетей.
5. Мониторингово-аналитический этап (непрерывный): отслеживание вовлеченности, настроений, оперативная корректировка стратегии.

Методика сегментированного освещения и коммуникации:

Аудитория: Школьники (12-17 лет)

• Платформы и форматы: TikTok (1), YouTube Shorts, игры (Minecraft), мемы.

• Как НЕ НАДО: сухие лекции о геополитике; длинные текстовые посты; официальный, менторский тон.

• Как НАДО: геймификация (мини-игры на основе событий СВО); клиповый контент (30-60 сек. ролики о подвигах, технике); патриотические мемы и AR-маски; продвижение харизматичного «блогера-наставника» из числа ветеранов.

Аудитория: Студенты (18-22 года)

• Платформы и форматы: YouTube (длинный формат), Telegram, VK, дискуссионные клубы.

• Как НЕ НАДО: упрощение сложных вопросов; сокрытие проблем; агитация в лоб.

• Как НАДО: качественная документалистика и лонгриды; дискуссионные форматы (дебаты, прямые эфиры с экспертами); карьерно-практический акцент (профессии в ОПК, целевое обучение); цикл «Честный разговор» с ветеранами СВО.

Аудитория: Работающая молодежь (23-35 лет)

• Платформы и форматы: Telegram, YouTube, Дзен, новостные агрегаторы.

• Как НЕ НАДО: пустые лозунги; игнорирование социально-экономических аспектов.

• Как НАДО: объяснение связи СВО с экономическим развитием и суверенитетом; контент о поддержке семей мобилизованных; историко-цивилизационный анализ; практические гиды («Как помочь фронту?»).

УСПЕШНЫЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ КЕЙСЫ: КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, МОСКВА, МОСКОВСКАЯ И ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТИ КАК МОДЕЛИ СИСТЕМНОЙ РАБОТЫ

Краснодарский край является одним из лидеров в построении целостной системы допризывной подготовки. Его успех основан на эффективном взаимодействии власти, казачества и общественных организаций:

• роль Комитета Законодательного Собрания Краснодарского края по военным вопросам, общественной безопасности, воспитанию допризывной молодежи и делам казачества и регионального департамента по делам казачества, военным вопросам и работе с допризывной молодежью: эти структуры обеспечивают законодательную и координационную основу, финансирование, интегрируя усилия всех участников. Ключевой особенностью является институт казачьего наставничества, где опытные казаки-офицеры, участники боевых действий, курируют классы и группы;

• Кубанское казачье войско (ККВ) и Союз казачьей молодежи Кубани: обеспечивают ценностно-смысловой стержень воспитания на основе традиций служения, православия, уважения к старшим и истории малой родины;

• гранты Губернатора Кубани, Фонд развития Краснодарского края и общественные организации: обеспечивают ресурсную и проектную поддержку (гранты на ВПК, проведение масштабных мероприятий).

Особого внимания заслуживает деятельность Государственного казенного учреждения дополнительного образования Краснодарского края «Военно-патриотический центр “Патриот” имени Героя Российской Федерации, генерала армии Казанцева В.Г.». Центр, носящий имя выдающегося военачальника, осуществляет системную работу по военно-патриотическому воспитанию и начальной военной подготовке молодежи. Он выступает ключевой площадкой для координации деятельности военно-патриотических клубов края, проведения профильных смен, сборов, соревнований и методической поддержки педагогов. Центр «Патриот» активно вовлекает в свою работу ветеранов боевых действий и участников СВО, что обеспечивает высокую достоверность и эмоциональное воздействие воспитательного процесса.

Москва и Московская область демонстрируют успешный опыт создания крупных инфраструктурных проектов. Учебно-методический центр «Авангард», учрежденный Правительствами Москвы и Московской области при поддержке Министерства обороны Российской Федерации по инициативе, поддержанной Президентом Российской Федерации В.В. Путиным, представляет собой современный образовательно-оздоровительный кластер. Центр включает:

• административно-учебный кластер с современным оборудованием и тренажерами для максимального вовлечения в учебный процесс.

• хозяйственно-бытовой кластер, обеспечивающий автономную жизнедеятельность 365 дней в году.

• жилой кластер на 1500 курсантов.

• спортивный кластер, отвечающий современным требованиям. Центр «Авангард» – это собственная система подготовки кадров, уникальные методики и программа, современные технологические решения, а также первая в России сертифицированная платформа дистанционного обучения в сфере военно-патриотического воспитания, что позволяет тиражировать его опыт на всю страну.

Волгоградская область, обладающая уникальным историческим наследием, выстраивает систему воспитания вокруг «сталинградского кода». Регион активно развивает сеть школьных музеев и поисковых отрядов, интегрирует тему подвига защитников Сталинграда в образовательные программы и массовые мероприятия. Особенностью является тесное взаимодействие с ветеранскими организациями, в том числе с участниками СВО, что создает прямую связь между героическим прошлым и современным подвигом.

Анализ передовых регионов (Татарстан, Чечня, Крым, Севастополь, Воронежская, Ростовская, Тюменская, Московская, Ленинградская области, Ставропольский край, Волгоградская область) выявил общие черты успеха:

1. Личная вовлеченность руководства региона.
2. Эффективная межведомственная координация.
3. Опора на местную историко-культурную специфику и традиции.
4. Активное использование ресурсов силовых структур и ветеранских организаций СВО.
5. Создание современных инфраструктурных объектов (таких как «Авангард»).

АНАЛИЗ КЛЮЧЕВЫХ МОЛОДЕЖНЫХ ДВИЖЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ: СИСТЕМНЫЕ НЕДОРАБОТКИ И ПУТИ УЛУЧШЕНИЯ

«Юнармия»:

• Недоработки: Ритуализм и «парадность» в ущерб содержательной военно-прикладной подготовке; кадровый дефицит; слабая связь с реальной армией и СВО.

• Пути улучшения: Внедрение единой стандартизированной программы НВП с аттестацией; массовое привлечение сержантов и офицеров запаса, ветеранов СВО в качестве наставников.

ДОСААФ России:

• Недоработки: Устаревшая материальная база; бюрократизированность; высокая стоимость некоторых услуг.

• Пути улучшения: Модернизация инфраструктуры за счет ГЧП; субсидирование обучения для допризывников; расширение курсов (беспилотные системы, радиоэлектронная борьба).

«Движение Первых»:

• Недоработки: Размытость патриотической составляющей на фоне множества других направлений; риск бюрократизации.

• Пути улучшения: Четкое позиционирование военно-патриотического направления как ключевого; интеграция с «Юнармией» и ВПК через совместные проекты.

Союз казачьей молодежи Кубани (и аналоги):

• Недоработки: Локальность; возможный этнокультурный барьер для неказачьей молодежи.

• Пути улучшения: Экспорт успешной модели наставничества в другие регионы; акцент на общероссийский патриотизм, частью которого является казачья культура.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРГАНОВ ВЛАСТИ И ПРИМЕРЫ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМАТОВ

Для федерального уровня:

1. Разработка и принятие единого Стандарта допризывной подготовки молодежи.

2. Создание федерального информационно-пропагандистского ресурса с качественным, «клиповым», но пророссийским контентом.

3. Введение системы грантов и налоговых льгот для бизнеса, спонсирующего ВПК.

Для регионального и муниципального уровня:

1. Создание единых координационных советов по образцу кубанского.

2. Развитие сети военно-патриотических парков/кластеров.

3. Внедрение системы «Патриотический рейтинг» для школ и муниципалитетов.

Примеры нестандартного воспитания:

• «Киберпатриот»: Турниры по киберспорту на патриотических играх с обучением кибербезопасности.

• «ТехноАрмия»: Кружки по сборке дронов, программированию с привязкой к современным военным технологиям.

• «Диалоги с Героями Z»: Неотрежиссированные встречи с молодыми участниками СВО.

• Исторический иммерсивный театр: Постановки, где зрители становятся участниками ключевых событий истории.

СОЦИАЛЬНО-АРХИТЕКТУРНЫЕ ПРОЕКТЫ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ

1. «Парк поколений»: Многофункциональное общественное пространство, где зона ВПК соседствует с коворкингом и зоной отдыха.

2. Мобильные «ПатриоПункты»: Переоборудованные автобусы с симуляторами, курсирующие по отдаленным районам.

3. Арт-объекты и стрит-арт с дополненной реальностью: Муралы с героями СВО, интерактивные памятники с QR-кодами.

4. Геймификация городской среды: Квест-маршруты по городу с историческими заданиями в мобильном приложении.

Аналитическая справка по итогам 2025 года

2025 год, объявленный Годом 80-летия Великой Победы, стал этапом значительного усиления военно-патриотической работы в стране. Минобороны России совместно с Минпросвещения России реализовало комплекс масштабных мероприятий в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [11]. Ключевые итоги включают:

• Массовый охват: работа велась с миллионами граждан, особый акцент делался на молодежь и школьников.

• Неформальные встречи с Героями СВО: проведено более 45 тыс. встреч, что позволило установить прямой, доверительный диалог между поколениями.

• Развитие поискового движения: более 3 тыс. поисковиков из 113 отрядов провели свыше 300 экспедиций; с воинскими почестями были преданы земле останки 150 защитников Москвы.

• Укрепление института наставничества: через проект «Навигаторы детства» и активное привлечение участников СВО в школы была усилена передача исторических ценностей и живого опыта.

• Развитие методической базы: разработаны новые материалы для тематических родительских собраний, охватившие более 1,5 млн человек, созданы уникальные образовательные форматы, такие как спектакль «Архив 1945».

• Реализация крупных проектов: активно действовали проекты «Твой Герой» и «Диалоги с Героями», направленные на персонализацию подвига и непосредственное общение молодежи с защитниками Отечества.

Эта работа была направлена на укрепление связи поколений, сохранение исторической памяти и формирование высокой социальной ответственности, что полностью соответствует стратегическим целям государства в сфере воспитания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Специальная военная операция стала судьбоносным рубежом, который с беспощадной четкостью отделяет период становления и зачастую имитационного поиска форм работы с допризывной молодежью от этапа ее тотальной, глубокой и содержательной модернизации. Война из внешнего события превратилась во внутренний лакмус, испытавший на прочность все институты патриотического воспитания. Успех в этой сфере на ближайшее десятилетие будет определяться не количеством проведенных «уроков мужества», а способностью государства и консолидированного общества решить триединую стратегическую задачу.

Во-первых, это задача смыслообразующая. Как отмечает В.Г. Кикнадзе, системное привлечение ветеранов Специальной военной операции к процессам обучения и воспитания является ключевым фактором формирования достоверного, эмоционально насыщенного патриотического сознания [12]. Требуется создать единое, непротиворечивое, эмоционально насыщенное и привлекательное для цифрового поколения ценностное поле. Оно должно органично сплавлять в себе суверенную историческую традицию, героизм и жертвенность современников, и главное – ясный, вдохновляющий образ будущего, за которое ведется борьба. Это поле не может быть навязано директивно; оно должно быть выращено через доверительный диалог, честный разговор о потерях и трудностях, и через демонстрацию реальных достижений и перспектив «новой России», отстаивающей свой путь. Патриотизм из состояния обороны («нас окружают враги») должен эволюционировать в состояние созидания («мы строим свою цивилизацию»). Данный тезис требует переосмысления исторического нарратива, где акцент смещается с постоянного противостояния на непрерывность цивилизационного строительства, в котором воинский долг – одна из высших, но не единственных форм служения.

Во-вторых, это задача медийно-технологическая. Нельзя выиграть битву за молодежь, проигрывая войну в информационном пространстве. Представленная в статье дорожная карта и методика сегментированной коммуникации являются практическим ответом на этот вызов. Необходим переход от обороны и реактивного опровержения к проактивному созданию собственных, высококачественных, виральных форматов, которые будут конкурентоспособны с западным цифровым продуктом. Для этого требуется привлечение лучших специалистов из сферы медиа, маркетинга, гейм-индустрии и психологии, а также делегирование им значительной творческой свободы в рамках общей стратегии. Ключевым принципом должен стать переход от пропаганды (transmission model) к сторителлингу и соучастию (participatory model), где молодой человек является не объектом воздействия, а соавтором патриотического контента и соучастником общего дела.

В-третьих, это задача системно-организационная. Нужно выстроить вертикально и горизонтально интегрированную, гибкую и небюрократичную экосистему. В ней федеральный стандарт (как каркас) должен сочетаться с максимальной гибкостью и ресурсной поддержкой успешных региональных практик, подобных кубанской, московской или волгоградской, где достигнут синергетический эффект от объединения усилий власти, общественности, силовых структур и бизнеса. Формальные всеобъемлющие движения («Юнармия», «Движение Первых») должны наполняться реальным, а не отчетным содержанием через три ключевых элемента: 1) Кадры – привлечение мотивированных наставников-практиков (ветераны СВО, сержанты запаса); 2) Инфраструктура – создание современной, технологичной и доступной материально-технической базы (парки, кластеры по типу «Авангарда», мобильные пункты); 3) Живая связь – постоянное, неформальное взаимодействие с действующей армией, подразделениями в зоне СВО, предприятиями ОПК. Только такая экосистема способна преодолеть ведомственную разобщенность и создать для молодого человека непрерывную «социальную траекторию» от школьного кружка до профессиональной самореализации в сфере защиты Отечества.

Реализация предложенных рекомендаций, от социально-архитектурных проектов, вписывающих патриотизм в повседневную городскую среду, до глубинной реформы работы ключевых молодежных организаций, позволит сформировать не просто поколение, адаптированное к службе, а поколение, осознанно принимающее вызов времени. Это будет поколение, которое не только готово к защите Отечества с оружием в руках, но и глубоко понимает историческую правоту, цивилизационную самостоятельность и ответственность России. Именно такая, целостная и мотивированная молодежь станет главным человеческим капиталом и гарантом суверенитета страны в предстоящую эпоху многополярного мира и перманентных гибридных вызовов. 

Конечной целью является не милитаризация сознания, а формирование гражданина-созидателя, для которого патриотизм – это не периодическая риторика, а естественная основа личного и профессионального выбора, прочная духовная скрепа, связывающая прошлое, настоящее и будущее Великой России.

1. Здесь и далее отмечены социальные сети, которые запрещены в Российской Федерации.

Список литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021–2025 годы»: утв. постановлением Правительства Рос. Федерации от 31 дек. 2020 г. № 2403. – URL: http://static.government.ru/media/files/LkiAgAELFrlG0oAFgKCjKdAWdi6jbZU5.pdf (дата обращения: 22.01.2026).
2. Смирнов Д.В. Эволюция системы начальной военной подготовки в России: от НВП к «Юнармии» // Социологические исследования. 2023. № 8. С. 78–87.
3. Петров А.И. Институциональные аспекты развития военно-патриотических общественных движений в современной России (на примере ВВПОД «Юнармия») // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 2024. № 1. С. 22–34.
4. Сидоров В.К. Информационное противоборство в молодежной среде: технологии, вызовы, механизмы противодействия // Власть. 2024. № 3. С. 45–58.
5. Федоров К.Э. Казачий компонент в региональной системе патриотического воспитания (на примере Краснодарского края) // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология.  2024. № 1. С. 112–125.
6. Цыганов В.В. Психологические особенности «цифрового поколения» (поколения Z) и проблемы формирования гражданской идентичности // Вопросы психологии. 2023. № 6. С. 34–47.
7. Иванова Л.П. Цифровая культура и трансформация ценностных ориентаций российской молодежи в условиях глобальной нестабильности // Общественные науки и современность. 2025. № 2. С. 88–102.
8. Аналитический отчет о деятельности Департамента по делам казачества, военным вопросам и работе с допризывной молодежью Краснодарского края за 2024 год. – URL: https://ddk-kk.krasnodar.ru/department/doklady-o-deyatelnosti (дата обращения: 24.01.2026).
9. Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия». – URL: https://yunarmy.ru/ (дата обращения: 20.01.2026).
10. Официальный сайт Общероссийской общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту России» (ДОСААФ России). – URL: https://www.dosaaf.ru/ (дата обращения: 25.01.2026).
11. Официальный сайт Министерства обороны Российской Федерации. Сайт Минобороны России. URL: https://mil.ru/activity/gvpu/news (дата обращения: 25.01.2026).
12. Кикнадзе В.Г. К вопросу об участии ветеранов спецоперации в обучении и патриотическом воспитании граждан России // Военная безопасность России: взгляд в будущее: Материалы 8-й Международной межведомственной научно-практической конференции научного отделения № 10 Российской академии ракетных и артиллерийских наук. В 3-х томах, Москва, 16 марта 2023 года. Москва: Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет), 2023. С. 120-125. – EDN: UAPQVQ

Информация об авторе

Шакалов Илья Игоревич, кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры общественных коммуникаций Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, депутат Законодательного Собрания Краснодарского края, г. Краснодар, Российская Федерация.

Автор-корреспондент

Шакалов Илья Игоревич, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

PATRIOTIC EDUCATION

Original Paper

Education of pre-conscription youth in the Russian Federation 

in the context of the Special Military Operation: 

problems, challenges and new approaches

Ilya Ig. Shakalov ^{1, 2}

¹ Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism, 

Krasnodar, Russian Federation,

ORCID: https://orcid.org/0009-0003-5852-0332, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

² Krasnodar Legislative Assembly of the Krasnodar Region,

Krasnodar, Russian Federation,

ORCID: https://orcid.org/0009-0003-5852-0332, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

Abstract: 

The article provides a comprehensive analysis of the evolution of the pre-conscription youth education system in the Russian Federation from the 1990s to 2026, with a special focus on the transformation of tasks and methods in the context of a special military operation. The author identifies systemic problems accumulated in the post-Soviet period and analyzes new challenges related to the media environment, information warfare and changing public attitudes among young people. Based on the study of successful regional practices, primarily in the Krasnodar Territory, as well as the best practices of other subjects of the Russian Federation, modern methods of work are systematized. A detailed roadmap and methodology for building a media communication system with various age segments of young people are presented. The article offers a set of scientifically based recommendations for authorities at all levels to improve patriotic education, including non-standard formats and social architecture projects. Special attention is paid to the analysis of the activities of key youth movements (Yunarmiya, Movement of the First, DOSAAF of Russia, Union of Cossack Youth of Kuban) and proposals to increase their effectiveness. 

Keywords: education of pre-conscription youth, patriotic education, special military operation (SVO), information security, media environment, media communications, Unarmia, DOSAAF, regional practices, information warfare, social networks, Krasnodar Territory, Military-patriotic center "Patriot" named after Hero of the Russian Federation, General of the Army V.G. Kazantsev

References

Ilya Ig. Shakalov, Cand. Sci. (Sociological), Assoc. Prof., Assoc. Prof. of the Department of Public Communications of the Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Deputy of the Legislative Assembly of the Krasnodar Territory, Krasnodar, Russian Federation.

Corresponding author

Ilya Ig. Shakalov, e-mail: Shakalov_ilya1@mail.ru

Nauka. Obŝestvo. Oborona. 2026. Vol. 14, no. 2. P. 00–00.